« Les technologies digitales ont révolutionné le monde de l’écrit… N’importe qui peut devenir journaliste ou éditeur. Lire dans un monde digital est devenu encore plus un défi compte tenu de la production et de la consommation exponentielles de médias », rappelle l’OCDE.

Un nouveau volume de Pisa 2018 publié le 3 mai confirme mais approfondit la question à propos des performances en lecture. Si globalement le temps passé avec des outils numériques en classe est toujours corrélé négativement avec les compétences en lecture, cela n’est pas vrai dans tous les pays. Un bloc de pays sait tirer partie des outils du siècle numérique. Ce qui amène l’OCDE à faire des recommandations qui touchent notamment à l’EMI.

L’article du café pédagogique : http://www.cafepedagogique.net/

Sur le site de l’OCDE : https://www.oecd.org/