Baromètre du numérique 2017 : équipement, usages et compétences des Français

L’ARCEP, le CGE et l’Agence du Numérique publient chaque année le Baromètre du numérique, réalisé par le CRÉDOC. Un document précieux, qui permet de faire le point sur les pratiques des Français. Les résultats 2017 sont disponibles : ils sont basés sur les réponses de 2209 personnes, interrogées en face à face en juin 2017, sélectionnées sur la méthode des quotas, afin de représenter les pratiques numériques des Français âgés de 12 ans et plus.

L’étude en détails : https://www.blogdumoderateur.com/

Les missions des agents territoriaux spécialisés des écoles maternelles

Les agents territoriaux spécialisés des écoles maternelles (ATSEM) qui travaillent auprès des enseignants des classes maternelles ou enfantines ont vu leur rôle évoluer et leurs missions éducatives fortement augmenter depuis la réforme des rythmes scolaires en 2013. Agents des collectivités territoriales mais considérés comme membres de la communauté éducative, leur contribution est reconnue par de nombreux textes officiels du ministère de l’éducation nationale.

Télécharger le rapport IGEN-IGA « Les missions des agents territoriaux spécialisés des écoles maternelles (ATSEM) »

Les usages du web-social chez les 10-13 ans

Bien que légalement ils ne devraient pas y être, il n’est un secret pour personne que les moins de 13 ans ont investi les réseaux sociaux en mentant sur leur âge pour s’inscrire : les 7-12 ans passent 6h10 connectés chaque semaine, un chiffre en hausse de 30 minutes par rapport à 2016 et 45 minutes par rapport à 2015 selon Ipsos.

 

L’inscription sur les réseaux sociaux est déjà majoritaire dès la 5e (62,3%) et incontournable à la fin du collège, à 85,4% d’inscrits.

Les filles sont plus précoces : elles sont 67,9% âgées de 13 ans ou moins à utiliser les réseaux sociaux contre 56,6% pour les garçons.

L’enquête : https://www.meta-media.fr/

La STEAM éducation

STEAM est une approche pédagogique de l’apprentissage qui utilise la science, la technologie, l’ingénierie, les arts et les mathématiques comme points d’accès pour guider la recherche des élèves, le dialogue et la pensée critique. Les résultats finaux sont des élèves qui prennent des risques réfléchis, s’engagent dans un apprentissage d’expérimentation, persistent dans la résolution de problèmes, adoptent la collaboration et travaillent à travers le processus créatif. Ce sont les innovateurs, les éducateurs, les leaders et les apprenants du 21ème siècle!

Former l’esprit critique des élèves

Le développement de l’esprit critique est au centre de la mission assignée au système éducatif français. Présent dans de nombreux programmes d’enseignement, renforcé par l’attention désormais portée à l’éducation aux médias et à l’information, le travail de formation des élèves au décryptage du réel et à la construction, progressive, d’un esprit éclairé, autonome, et critique est une ambition majeure de l’Ecole.

Préciser ce que l’on entend par « esprit critique » est donc un enjeu central, à l’heure de réflexions nombreuses sur le complotisme, mais plus largement encore, sur les dangers d’embrigadements des consciences de natures variées. Il convient de distinguer alors les attitudes fondamentales qui le caractérise et la manière dont l’esprit critique est mis en œuvre. Le lien entre ces deux aspects est crucial dans l’éducation, puisque ce sont les pratiques qui nourrissent les attitudes ; et que ces attitudes, ainsi nourries et fortifiées, se traduisent plus aisément dans la pratique.

Ressources à consulter : http://eduscol.education.fr/

Histoire de l’informatique à la Banque de France

L’informatique à la Banque de France est une révolution qui a commencé dès les années cinquante. L’histoire de l’informatique à la Banque de France se découvre ainsi en images, par période, sur une plateforme dédiée.
La chronologie accessible directement depuis la page d’accueil du site permet d’explorer quatre périodes distinctes :

  • 1953-1977 : arrivée du matériel à cartes perforées, des premiers ordinateurs à la comptabilité et à la gestion des titres ainsi que le premier système de compensation informatisé au monde;
  • 1978-1985 : changement des méthodes de travail avec les micro-ordinateurs, automatisation des tâches, acquisitions de matériels
  • 1986-1999 : bouleversement des méthodes de travail avec l’Outil multi-fonctions (OMF), augmentation des performances grâce à des matériels perfectionnés;
  • 2000-2016 : introduction des premiers Data Centers, mise en œuvre des nouvelles technologies comme la chaîne de blocs (blockchain) et relations avec les fintechs.

Découvrez en images l’histoire de l’informatique à la Banque de France.

Découvrir l’informatique au Palais de la Découverte

Qu’est qu’un code informatique ? Comment l’information circule-t-elle sur internet ?…Le Palais de la Découverte invite les groupes scolaires du CM2 à la terminale à découvrir ses nouvelles activités sur le thème de l’informatique et des sciences du numérique.

Rentrée 2017 – Espace parents

L’espace parents du site http://www.education.gouv.fr se met à jour pour préparer la rentrée 2017 avec une mosaïque de rubriques pour accompagner la scolarité des enfants :

  • calendrier scolaire
  • horaires de l’école
  • informations essentielles
  • guides de la famille « tout écran »
  • inscriptions à l’école
  • élections des représentants

De vraies formules mathématiques sur iWork

Avec la version 3.1 de la suite iWork (Pages, Numbers et Keynote), sortie au printemps 2017, est apparue une fonctionnalité inédite : le support de LaTeX ce qui ouvre aux applications made in Cupertino la possibilité d’écrire « proprement » de vraies formules mathématiques !

LaTeX (prononcer [latɛk]) est un langage et un système de composition de documents opensource, très répandu dans certains champs scientifiques comme les mathématiques, la physique ou la chimie. Tellement répandu que de nombreuses thèses sont écrites dans ce langage. Le but est d’obtenir une mise en page parfaite, notamment lorsque les travaux de recherche comportent des formules particulièrement complexes.

Découvrir : https://spark.adobe.com/page/lbGeEH2F5qL5F/

 

La conduite écologique d’un TGV sur iPad

L’application Opti Conduite a été mise à disposition des conducteurs en juillet 2016 sur l’ensemble des axes TGV. Installée sur iPad, l’application permet de visualiser en temps réel la vitesse à adopter, ainsi que les prochains changements de vitesse à effectuer.

Opti Conduite permet d’adopter une conduite plus souple et assure ainsi plus de confort aux voyageurs. En outre, l’outil a pour effet d’harmoniser le trafic : les arrêts non prévus sont limités, le trafic devient plus fluide. Enfin, la facture énergétique est allégée : en 2017, l’appli Opti Conduite permettra de réaliser 10% d’économie d’énergie en moyenne.

Un film pour aider à comprendre l’autisme

Nommée et récompensée par de nombreux festivals de courts-métrages, « Créer des choses merveilleuses » est un court-métrage animé qui, en 5 minutes, déroule des images de tolérance. Non, les personnes autistes ne sont pas des « malades » ; elles sont juste différentes !

Ce film réalisé par Alex Amelines explique aux enfants que chacun d’entre nous a un cerveau qui fonctionne à sa façon et que, face aux nombreuses informations qu’il doit traiter, tout le monde ne réagit pas de manière identique.

Rappelons que l’autisme touche un enfant sur 100, aux trois-quarts des garçons.

Clips pour jouer avec la vidéo sur les réseaux !

Apple propose gratuitement une nouvelle application « Clips » pour iOS (App Store – Gratuit). Elle permet de prendre une photo ou tourner une vidéo ou d’en choisir une dans sa bibliothèque pour ensuite les modifier puis les partager (format carré) sur les réseaux sociaux ou via iMessage.

Fonctionnalités de l’application :

  • Titres Lives : parlez et vos mots seront automatiquement ajoutés en texte sur la vidéo. Si des mots ont mal été compris par Clips, il est possible de les modifier manuellement
  • Filtres : il est possible d’ajouter un filtre (BD, noir et blanc…), des Emojis, incruster des bulles de dialogue etc…
  • Autocollants : pour donner un peu plus de vie à son contenu. Là aussi, de la personnalisation est au programme
  • Transitions : pour avoir des animations entre ses différentes vidéos

Golden Sitter for kids

Walk Me Home est une application originale qui permet de booker un chien qui ira chercher vos enfants de 6 ans minimum à l’école. Grâce à l’appli, vous choisissez votre Golden Sitter (les golden retriever sont les plus à l’écoute des enfants), l’heure à laquelle vous souhaitez qu’il attende votre progéniture, l’adresse et le goûter à emporter. Ensuite, il se déplace avec son éducateur canin qui lui apprend le trajet, de l’école à votre salon, identifie avec lui les potentiels dangers domestiques et surtout, il rencontre vos enfants. Si le feeling passe bien, vous pouvez compter sur lui. Sinon, le service vous proposera une autre solution !

Découvrir : Walk Me Home via My little kids

Le B2i remplacé par les compétences numériques

Le nouveau socle commun de connaissances, de compétences et de culture ainsi que les nouveaux programmes confortent la place du numérique dans les enseignements et les pratiques éducatives. Les activités d’apprentissage permettent aux élèves de développer des connaissances et des compétences, mais aussi d’élargir leur compréhension des enjeux du numérique.

Dans ce contexte, un nouveau projet de cadre de référence a été élaboré en 2016. Il rassemble et organise de façon progressive et selon 5 domaines spécifiques, les 16 compétences numériques développées de l’école élémentaire à l’université ainsi que dans le contexte de la formation continue des adultes.

Il a vocation à remplacer le B2i qui disparaît à l’école et au collège à la rentrée 2016-17 mais perdure au lycée jusqu’à la rentrée 2017-18.

Le référentiel s’organise en cinq domaines et seize sous domaines de compétences.

  1. Information et données, qui concerne la recherche d’information et le traitement des données et intègre les questions d’éducation aux médias et à l’information.
  2. Communication et collaboration, qui traite des interactions et de ce qui relève de la netiquette, du partage de contenus.
  3. Contenus, domaine dédié à la création de contenus numériques du plus simple au plus élaboré, y compris des programmes informatiques. On y aborde aussi les questions relatives aux droits de publication sur les réseaux.
  4. Protection et sécurité. Ce domaine traite de tout ce qui concerne la sécurité du matériel mais également de la santé et de l’environnement ainsi que la protection des données personnelles.
  5. Environnement numérique qui traite des compétences qui permettent à un individu de s’insérer dans un monde numérique et de comprendre son fonctionnement.

Informations : http://eduscol.education.fr/

Concours « Trophées des classes » – Pour un usage responsable d’Internet

La deuxième édition du concours « Pour un usage responsable d’Internet » s’étend cette année aux classes de l’école élémentaire, du collège et du lycée. L’éducation aux médias et à l’information est un élément indispensable pour préparer à l’exercice de la citoyenneté. Le concours »Trophées des classes » alimente la réflexion sur les usages responsables des supports et des réseaux numériques et interroge les pratiques culturelles et sociales qui y sont associées.

Concours : "Trophées des classes"  Pour un usage responsable d'Internet

Pour concourir, les classes encadrées par un enseignant doivent soumettre une production aboutie en lien avec l’une des quatre thématiques suivantes :

  • le respect des droits des personnes
  • la protection de la vie privée
  • les traces laissées sur Internet
  • la vérification des sources.

Inscriptions et informations : http://eduscol.education.fr/