L’offre Creative Cloud à tarif préférentiel

Adobe va mettre en place un abonnement Creative Cloud à tarif préférentiel pour les établissements du primaire et du secondaire. Les élèves comme les enseignants pourront accéder à l’ensemble des applications et des services du Creative Cloud à raison de 5 € par an et par personne (soit 0,41 centimes par mois).

Les licences ne seront pas attachées à une machine, mais utilisables aussi bien sur différents postes dans les salles que sur l’ordinateur du domicile.

Seul hic : le tarif s’entend pour l’achat d’un minium de 500 licences. À noter aussi que l’accès à son compte Creative Cloud pourra être fait via son identifiant scolaire via l’ENT.

Source : iGeneration

Écrire et rédiger : un bilan scientifique et des recommandations

Le Cnesco publie un bilan complet, appuyé sur des ressources d’évaluation et de recherche, et des recommandations concrètes sur le thème « Écrire et rédiger : comment guider les élèves dans leurs apprentissages ? ». Ces travaux font suite à la conférence de consensus organisée en partenariat avec l’Institut français de l’éducation (Ifé-ENS de Lyon)  les 14 et 15 mars 2018, au Lycée d’État Jean Zay (Paris).

10 recommandations phares sont proposées parmi lesquelles :

2. Former les élèves à l’usage du clavier, tout en continuant d’écrire à la main
5. Faire de l’écriture une activité collective
8. Exploiter le numérique dans les séquences pédagogiques liées à l’activité d’écriture

Le rapport complet : https://www.cnesco.fr/
Ecrit et numérique : https://www.cnesco.fr/fr/ecrire-et-rediger/ecrit-et-numerique/

WhatsApp interdit aux moins de 16 ans !

WhatsApp est désormais interdit aux moins de 16 ans en Europe. Pour se conformer aux nouvelles règles du RGPD (Règlement général sur la protection des données), qui entreront en vigueur le 25 mai 2018, l’application de messagerie instantanée a fait passer l’âge minimum d’utilisation de 13 à 16 ans. Les utilisateurs devront confirmer qu’ils ont bien au moins 16 ans lorsqu’ils devront accepter la nouvelle politique de confidentialité et les conditions de service de la prochaine version de WhatsApp.

Grapholearn, un jeu d’aide à l’apprentissage de la lecture

GraphoLearn est un jeu sérieux (ou serious game) sur tablette Android. Il constitue un outil d’aide à l’apprentissage de la lecture au sein de la classe. A l’origine développé par l’université finlandaise de Jyvaskyla, puis adapté grâce à un financement e-Fran aux spécificités de la langue française par l’équipe de Johannes Ziegler du Laboratoire de Psychologie Cognitive (LPC).

Le décodage, base de la compréhension

La recherche a prouvé que le décodage graphophonologique est un facteur essentiel pour l’apprentissage de la lecture dans une écriture alphabétique. Pour atteindre le niveau de lecture « expert », celui qui permet de  comprendre ce qui est lu, il faut en effet avoir automatisé le décodage. Cela nécessite un certain temps. Par exemple, plusieurs études ont montré que le temps d’entrainement au décodage nécessaire lors de la première année d’apprentissage de la lecture est de 30h. Or, en France, les élèves de CP passent en moyenne seulement 15h sur cette activité.

Les jeux de GraphoLearn sont donc essentiellement basés sur ce décodage. Le contenu a été développé de manière à proposer une quinzaine d’heures d’entrainement. Découvrez-en plus sur le décodage.

La recherche d’informations sur Internet

La diffusion massive des nouvelles technologies et l’utilisation quotidienne d’internet, diversifiant les contextes et les sources de lecture, ne peuvent être ignorées par le système éducatif français, notamment en ce qui concerne l’apprentissage des stratégies de lecture. Premièrement, il faut clairement différencier la lecture-compréhension de la lecture fonctionnelle, c’est-à-dire de l’activité de recherche d’information, car elles ne reposent pas entièrement sur les mêmes processus cognitifs. Deuxièmement, de nombreuses études en psychologie cognitive ont appuyé l’importance de la distinction à faire entre l’activité de recherche d’information sur un support textuel traditionnel et l’activité de recherche d’information sur internet. En effet, de par ses caractéristiques propres, le support numérique tend à complexifier les procédures de recherche. Ainsi, l’acquisition de compétences spécifiques pour y faire face est nécessaire pour les élèves. Le développement d’une pédagogie allant dans ce sens représente donc aujourd’hui un enjeu crucial.

Lire l’article : https://www.reseau-canope.fr/

Le socle interministériel de logiciels libres

L’ensemble des logiciels libres préconisés par la circulaire du 19 septembre 2012 se présente sous la forme du socle interministériel de logiciels libres (SILL). Le périmètre du SILL n’inclut pas la totalité du SI de l’Etat. Dans sa version actuelle, il porte sur le poste de travail, la gestion de parc, l’exploitation de serveurs, les bases de données et les environnements de développement. Le SILL se présente sous la forme d’un tableau par fonctionnalité ou cas d’usage. Pour chaque fonctionnalité, il présente le logiciel préconisé en précisant la version. Chaque logiciel du SILL est suivi par un référent, agent du secteur public. Le SILL est géré par les correspondants ministériels, dans le cadre de l’instance de mutualisation sur les logiciels libres, sous le contrôle de la DINSIC. Il est mis à jour annuellement. Chaque version annuelle du SILL fait l’objet d’une validation.

Télécharger : SILL-2018

Sélection de produits pour les sports d’hiver

Avec les récentes chutes de neige dans les stations et à l’approche des vacances, vous allez peut être avoir la chance de goûter aux sports d’hiver !

L’occasion pour le site iPhone-soft de faire une petite sélection des accessoires et applications coup de coeur pour accompagner son iPhone :

  • Snoww : l’application de suivi de ski
  • Capteur Piq Rossignol : pour une analyse de ses performances
  • Gants tactiles Mujjo
  • Semelles connectées chauffantes
  • PeakFinder : pour des panoramas en réalité augmentée
  • Ski Safari : pour jouer !

A découvrir sur http://www.appy-geek.com/

Baromètre du numérique 2017 : équipement, usages et compétences des Français

L’ARCEP, le CGE et l’Agence du Numérique publient chaque année le Baromètre du numérique, réalisé par le CRÉDOC. Un document précieux, qui permet de faire le point sur les pratiques des Français. Les résultats 2017 sont disponibles : ils sont basés sur les réponses de 2209 personnes, interrogées en face à face en juin 2017, sélectionnées sur la méthode des quotas, afin de représenter les pratiques numériques des Français âgés de 12 ans et plus.

L’étude en détails : https://www.blogdumoderateur.com/

Les missions des agents territoriaux spécialisés des écoles maternelles

Les agents territoriaux spécialisés des écoles maternelles (ATSEM) qui travaillent auprès des enseignants des classes maternelles ou enfantines ont vu leur rôle évoluer et leurs missions éducatives fortement augmenter depuis la réforme des rythmes scolaires en 2013. Agents des collectivités territoriales mais considérés comme membres de la communauté éducative, leur contribution est reconnue par de nombreux textes officiels du ministère de l’éducation nationale.

Télécharger le rapport IGEN-IGA « Les missions des agents territoriaux spécialisés des écoles maternelles (ATSEM) »

Les usages du web-social chez les 10-13 ans

Bien que légalement ils ne devraient pas y être, il n’est un secret pour personne que les moins de 13 ans ont investi les réseaux sociaux en mentant sur leur âge pour s’inscrire : les 7-12 ans passent 6h10 connectés chaque semaine, un chiffre en hausse de 30 minutes par rapport à 2016 et 45 minutes par rapport à 2015 selon Ipsos.

 

L’inscription sur les réseaux sociaux est déjà majoritaire dès la 5e (62,3%) et incontournable à la fin du collège, à 85,4% d’inscrits.

Les filles sont plus précoces : elles sont 67,9% âgées de 13 ans ou moins à utiliser les réseaux sociaux contre 56,6% pour les garçons.

L’enquête : https://www.meta-media.fr/

La STEAM éducation

STEAM est une approche pédagogique de l’apprentissage qui utilise la science, la technologie, l’ingénierie, les arts et les mathématiques comme points d’accès pour guider la recherche des élèves, le dialogue et la pensée critique. Les résultats finaux sont des élèves qui prennent des risques réfléchis, s’engagent dans un apprentissage d’expérimentation, persistent dans la résolution de problèmes, adoptent la collaboration et travaillent à travers le processus créatif. Ce sont les innovateurs, les éducateurs, les leaders et les apprenants du 21ème siècle!

Former l’esprit critique des élèves

Le développement de l’esprit critique est au centre de la mission assignée au système éducatif français. Présent dans de nombreux programmes d’enseignement, renforcé par l’attention désormais portée à l’éducation aux médias et à l’information, le travail de formation des élèves au décryptage du réel et à la construction, progressive, d’un esprit éclairé, autonome, et critique est une ambition majeure de l’Ecole.

Préciser ce que l’on entend par « esprit critique » est donc un enjeu central, à l’heure de réflexions nombreuses sur le complotisme, mais plus largement encore, sur les dangers d’embrigadements des consciences de natures variées. Il convient de distinguer alors les attitudes fondamentales qui le caractérise et la manière dont l’esprit critique est mis en œuvre. Le lien entre ces deux aspects est crucial dans l’éducation, puisque ce sont les pratiques qui nourrissent les attitudes ; et que ces attitudes, ainsi nourries et fortifiées, se traduisent plus aisément dans la pratique.

Ressources à consulter : http://eduscol.education.fr/

Histoire de l’informatique à la Banque de France

L’informatique à la Banque de France est une révolution qui a commencé dès les années cinquante. L’histoire de l’informatique à la Banque de France se découvre ainsi en images, par période, sur une plateforme dédiée.
La chronologie accessible directement depuis la page d’accueil du site permet d’explorer quatre périodes distinctes :

  • 1953-1977 : arrivée du matériel à cartes perforées, des premiers ordinateurs à la comptabilité et à la gestion des titres ainsi que le premier système de compensation informatisé au monde;
  • 1978-1985 : changement des méthodes de travail avec les micro-ordinateurs, automatisation des tâches, acquisitions de matériels
  • 1986-1999 : bouleversement des méthodes de travail avec l’Outil multi-fonctions (OMF), augmentation des performances grâce à des matériels perfectionnés;
  • 2000-2016 : introduction des premiers Data Centers, mise en œuvre des nouvelles technologies comme la chaîne de blocs (blockchain) et relations avec les fintechs.

Découvrez en images l’histoire de l’informatique à la Banque de France.

Découvrir l’informatique au Palais de la Découverte

Qu’est qu’un code informatique ? Comment l’information circule-t-elle sur internet ?…Le Palais de la Découverte invite les groupes scolaires du CM2 à la terminale à découvrir ses nouvelles activités sur le thème de l’informatique et des sciences du numérique.

Rentrée 2017 – Espace parents

L’espace parents du site http://www.education.gouv.fr se met à jour pour préparer la rentrée 2017 avec une mosaïque de rubriques pour accompagner la scolarité des enfants :

  • calendrier scolaire
  • horaires de l’école
  • informations essentielles
  • guides de la famille « tout écran »
  • inscriptions à l’école
  • élections des représentants

De vraies formules mathématiques sur iWork

Avec la version 3.1 de la suite iWork (Pages, Numbers et Keynote), sortie au printemps 2017, est apparue une fonctionnalité inédite : le support de LaTeX ce qui ouvre aux applications made in Cupertino la possibilité d’écrire « proprement » de vraies formules mathématiques !

LaTeX (prononcer [latɛk]) est un langage et un système de composition de documents opensource, très répandu dans certains champs scientifiques comme les mathématiques, la physique ou la chimie. Tellement répandu que de nombreuses thèses sont écrites dans ce langage. Le but est d’obtenir une mise en page parfaite, notamment lorsque les travaux de recherche comportent des formules particulièrement complexes.

Découvrir : https://spark.adobe.com/page/lbGeEH2F5qL5F/

 

La conduite écologique d’un TGV sur iPad

L’application Opti Conduite a été mise à disposition des conducteurs en juillet 2016 sur l’ensemble des axes TGV. Installée sur iPad, l’application permet de visualiser en temps réel la vitesse à adopter, ainsi que les prochains changements de vitesse à effectuer.

Opti Conduite permet d’adopter une conduite plus souple et assure ainsi plus de confort aux voyageurs. En outre, l’outil a pour effet d’harmoniser le trafic : les arrêts non prévus sont limités, le trafic devient plus fluide. Enfin, la facture énergétique est allégée : en 2017, l’appli Opti Conduite permettra de réaliser 10% d’économie d’énergie en moyenne.