La semaine des mathématiques 2019

La Semaine des mathématiques montre à tous les élèves des écoles, collèges et lycées ainsi qu’à leurs parents, une image actuelle, vivante et attractive des mathématiques. La huitième édition aura lieu du 11 au 17 mars 2019. Cette édition a pour thème « Jouons ensemble aux mathématiques ».

Voir sur les sites :

Le site québécois de l’Université de Laval propose des ressources pour les élèves et les enseignants pour le premier et le second degré.  Dans le premier degré, le site porpose un très grand nombre d ejeux  et d’énigmes ainsi que de la « mathématise » !

A découvrir https://www.semainedesmaths.ulaval.ca/accueil/

Le numérique en France en 2019

Les appareils les plus utilisés par les Français : le mobile, la télévision et l’ordinateur

En ce qui concerne les appareils les plus fréquemment utilisés par les Français, l’étude classe dans l’ordre :

  • Le mobile (tous types) : 93%
  • La télévision : 91%
  • L’ordinateur (portable ou de bureau) : 81%
  • Le smartphone : 71%
  • La tablette : 41%
  • Les appareils pour diffuser du contenu en ligne à la télévision : 8%
  • Les vêtements connectés : 5%
  • Les livres numériques : 3%

Lire la suite : https://www.blogdumoderateur.com/

 

Le ciel et les étoiles dans sa poche

Vous cherchez à identifier rapidement les étoiles, les planètes, les constellations et les satellites présents au dessus de nos têtes en tournant simplement votre iPhone, iPad ou Apple Watch vers le ciel nocturne ? Sélection d’outils gratuits ou payants :

Scratch version 3.0

La version 3.0 de Scratch est disponible !
Scratch adopte désormais le HTML 5 en abandonnant l’obsolète Flash : une petite révolution.
La version 3.0 est ainsi accessible depuis n’importe quel navigateur :

  • Chrome (version 63),
  • Edge (version 15),
  • Firefox (version 57)
  • Safari (version 11)

mais aussi sur tablette (Chrome et Safari) et sur mobile.
Il n’est pas utilisable sur Internet Explorer.
Pour les possesseurs d’un Chromebook, il faudra attendre le second semestre de 2019 pour profiter d’une application dédiée.

Découvrir les nouveautés en vidéo :

Jouer avec la dernière version : https://scratch.mit.edu/

Baromètre 2018 des usages du numérique en France

L’ARCEP présente pour cette fin d’année 2018 son baromètre sur les différents usages du numérique en France. L’enquête raalisée en juin 2018 auprès de 2.214 personnes, révèle 9 tendances sur les usages du numérique chez les Français.

La télévision en déclin dans les foyers
même si 95% des foyers en possèdent au moins une, le temps hebdomadaire passé à la regarder a diminué de 2 heures par rapport à 2016, au bénéfice d’internet. Continuer la lecture

Wiki-TEDia le wiki de l’approche cognitive de l’enseignement et de l’apprentissage

Wiki-TEDia est un projet universitaire collaboratif de construction collective des connaissances (wiki), évolutif (enrichissement et révision des contenus) et ouvert (accès public) consacré à l’approche cognitive de l’enseignement et de l’apprentissage.

Wiki-TEDia s’inscrit dans le mouvement des Ressources Éducatives Libres (REL) ou « Open Educational Resources » (OER).

Une partie importante de Wiki-TEDia est constituée par une banque de stratégies pédagogiques dont l’ambition est de constituer une encyclopédie collaborative des stratégies pédagogiques. Celle-ci est organisée en catégories et sous-catégories mais on peut également consulter l’ensemble des fiches à partir d’un index alphabétique.

Par exemple, 5 entrées consacrées au jeu (Jeu de rôle, Jeu de simulation, Jeu sérieux, Jeu vidéo éducatifJeu éducatif). Les contributions sous licence CC BY SA.

Source : http://eduscol.education.fr/
Découvrir : http://wiki.teluq.ca/

Calendrier de l’avent numérique

AdventMyFriend permet de créer un ou plusieurs calendriers de l’Avent et de cacher derrière chaque case un contenu numérique qui se dévoilera jour après jour jusqu’au 24 décembre.
Pour créer un calendrier, il faut fournir une adresse de courriel pour que AdventMyFriend puisse vous envoyer le lien administrateur qui permet d’accéder au calendrier et de le modifier.
Pour créer le calendrier, il suffit d’un titre et d’une image de fond. Il ne vous reste plus qu’à remplir toutes les cases jusqu’au 24 décembre ! Chacune des cases peut contenir des images, des vidéos, du texte où il est possible de mettre un lien.

Seul l’administrateur aura accès à un bouton de prévisualisation et d’édition de l’ensemble du calendrier et des contenus de chaque case. Impossible d’ouvrir une case avant le jour J.

Après configuration, il est possible de partager le calendrier par mail ou sur les réseaux sociaux via une URL unique ou un code d’intégration.
AdventMyFriend est gratuit et sans publicité.
Découvrir : AdventMyFriend

Préserver le patrimoine logiciel

L’ambition de Software Heritage est de collecter, préserver et partager tous les logiciels disponibles publiquement sous forme de code source. L’idée est de construire une infrastructure commune à long terme, pour soutenir une variété d’applications dans les domaines du patrimoine culturel, de l’industrie et de la recherche.

Une application web permet d’effectuer des recherches dans les origines logicielles (dépôts, paquets sources, etc.) déjà archivées. D’autres fonctionnalités sont envisagées comme la possibilité de soumettre directement les URL des projets susceptibles d’être archivés, la mention des métadonnées d’origine du contenu horodaté ainsi que la recherche en texte intégral du code source.

Découvrir : https://www.softwareheritage.org

Comment les adolescents utilisent leur smartphone en France ?

Pour mieux comprendre l’usage des smartphones par les adolescents, BVA a réalisé une étude pour Wiko auprès de plus de 1 012 jeunes représentatifs des 12-17 ans.

  1. 92% des 12-17 ans possèdent un smartphone. Un équipement quasi-général, qui se fait de plus en plus jeune : les collégiens ont eu leur premier smartphone en moyenne autour de 11 ans contre 13 ans pour les lycéens.
  2. Un outil incontournable pour ENTRETENIR SA VIE AMICALE. 89% des adolescents équipés considèrent que le smartphone est incontournable pour entretenir ses relations amicales.
  3. …ET SENTIMENTALE. Pour 62% des adolescents équipés et même 73% des 16-17 ans, avoir un smartphone est incontournable pour entretenir sa vie sentimentale.
  4. Un support de facilitation des INTERACTIONS SENTIMENTALES ? 10% des adolescents équipés ont déjà utilisé leur smartphone pour rencontrer quelqu’un et même 13% pour rompre. Certaines pratiques semblent même rencontrer un certain écho chez les adolescents plus âgés : chez les 15-17 ans, ils sont 18% à avoir déjà reçu ou envoyé des « sextos » ou des « nude » alors que 39% des 12-14 ans indiquent que les messages à connotation sexuelle constituent une pratique répandue chez les adolescents.
  5. Un smartphone incontournable pour réussir sa vie sociale…qui peut aussi engendrer des SITUATIONS DIFFICILES. 17% des adolescents équipés de smartphones l’ont déjà utilisé pour envoyer des messages méchants ou des insultes et 24% ont déjà pleuré après avoir consulté un message (38% des filles et 40% des lycéennes). De même, 23% des adolescents équipés (29% chez les jeunes filles) ont déjà eu peur qu’un contenu partagé ne soit repris contre eux.
  6. Une INTERDICTION MAJORITAIREMENT RESPECTÉE AU COLLÈGE…même si des irréductibles persistent. Malgré l’interdiction, 20% des collégiens utilisent quand même leur smartphone au collège (23% des garçons et 28% des 13-14 ans).
  7. 78% des adolescents équipés de smartphones ont un COMPTE SUR LES RÉSEAUX SOCIAUX. Snapchat est le réseau le plus fréquenté (62%) devant Facebook (53%) et Instagram (50%). 22% des adolescents équipés de smartphones n’ont pas de compte sur les réseaux sociaux et même 27% des jeunes résidents en zones rurales et 31% des collégiens.
  8. Le smartphone dans les relations avec les parents : UN OUTIL D’ALERTE PLUS QUE DE DIALOGUE ? Quand les adolescents utilisent leur smartphone pour communiquer avec leurs parents c’est en priorité pour les prévenir en cas de problème (82%), pour les prévenir en cas de retard (63% et 67% chez les lycéens) ou pour les rassurer (52% et 58% chez les 12-13 ans).
  9. Un FILTRE ENTRE PARENTS ET ENFANTS ? 39% des adolescents équipes de smartphones indiquent qu’il leur arrive de temps en temps de ne pas répondre volontairement à un message de leurs parents…ils sont même 43% chez les 16-17 ans et 41% chez les jeunes garçons.
  10. Un CONTRÔLE PARENTAL qui diminue avec la maturité de l’enfant. 43% des adolescents équipés déclarent que leurs parents connaissent le code de déverrouillage de leur smartphone. Cependant, si c’est le cas de 64% des 12-13 ans et de 57% des collégiens, seuls 31% des lycéens et 25% des 16-17 ans déclarent que leurs parents connaissent leur code de déverrouillage.

L’étude complète : https://www.bva-group.com/

PIX adopté !

Le CSE a adopté le 20 septembre le projet d’arrêté créant la certification PIX en fin de 3ème et de terminale. Par contre la demande de validation des compétences numériques en Cm2 et 6ème s’est heurtée à des oppositions : quelle forme prendra cette validation de compétences ?

PIX est une application adossée au cadre de référence des compétences numériques qui vise à suivre l’évolution tout au long de la vie, du niveau de maîtrise des compétences numériques d’un individu.PIX est un outil de certification qui devrait être reconnu par les entreprises ouvrant la possibilité aux élèves en fin de collège ou lycée de pouvoir attester de leurs compétences numériques. La certification sera gratuite.

Découvrir PIX : https://pix.beta.gouv.fr

Guide pour produire des documents accessibles

Comment élaborer des documents et communiquer oralement dans le cadre d’une démarche inclusive de conception et d’accessibilité universelles ?
Ce référentiel publié par Santé publique France « Communiquer pour tous. Guide pour une information accessible » a été élaboré avec la Chaire interdisciplinaire de recherche en littératie et inclusion (CIRLI) de l’Université du Québec en Outaouais et avec le soutien de la Caisse nationale de solidarité pour l’autonomie (CNSA).

Le guide vise ainsi à « mieux prendre en compte les besoins de populations aux caractéristiques diverses et aux compétences variées en littératie et comment mieux informer la population en général sans en exclure une partie ». Il s’articule autour de 5 grands chapitres :

  • La conception des documents imprimés,
  • La conception et l’utilisation des images,
  • La conception de sites web et supports numériques,
  • La communication orale,
  • Comment devenir une organisation prolittératie ?

Voir sur éduscol

RGPD et institutions publiques

Entré en vigueur le 25 mai 2018, le Règlement Général de Protection des Données (RGPD) promet une protection des données personnelles à l’échelle européenne. Dès lors, tous les secteurs sont confrontés à de nouveaux enjeux, y compris les institutions publiques telles que les établissements scolaires. Alors que l’école se digitalise de plus en plus avec l’essor des Espaces Numériques de Travail (ENT), quid de la protection des données en classe ?

La Tribune fait le point avec Alain Ecuvillon, Directeur Général d’itslearning France

NANOUK – plateforme pédagogique en ligne accompagnant le dispositif École et cinéma

Nanouk est conçu et développé par Les enfants de cinéma.

Le site s’organise autour de trois entrées principales symbolisées par 3 onglets de couleur différente :

  • espace « en famille » destiné à la consultation publique, en particulier aux parents,
  • espace « enseignant », réservé uniquement aux enseignants et aux partenaires culturels
  • espace « à l’école » dédié aux utilisations pédagogiques dans le cadre scolaire.

L’objectif pédagogique majeur est de développer la « sensibilité artistique des enfants et de poser les jalons d’une culture cinématographique » dans le cadre du dispositif national d’éducation artistique École et cinéma.

Nanouk : https://nanouk-ec.com
Les enfants du cinéma : http://enfants-de-cinema.com
Dispositif École et cinéma : http://eduscol.education.fr/cinema/enseignement-dispositifs/ecole/ecole-et-cinema

Découvrir les métiers et les filières du secteur numérique

Concepteurs d’Avenirs et Syntec Numérique, présentent, à partir de 6 entrées thématiques une série de portraits et de métiers liés au numérique. Pour chaque activité professionnelle décrite, on peut consulter en résumé les qualités essentielles requises et les formations nécessaires.

Des fiches métiers plus complètes sont également accessibles. En fin de module, vous avez également la possibilité de répondre aux questions d’un quiz pour vérifier succinctement les connaissances acquises.

L’offre Creative Cloud à tarif préférentiel

Adobe va mettre en place un abonnement Creative Cloud à tarif préférentiel pour les établissements du primaire et du secondaire. Les élèves comme les enseignants pourront accéder à l’ensemble des applications et des services du Creative Cloud à raison de 5 € par an et par personne (soit 0,41 centimes par mois).

Les licences ne seront pas attachées à une machine, mais utilisables aussi bien sur différents postes dans les salles que sur l’ordinateur du domicile.

Seul hic : le tarif s’entend pour l’achat d’un minium de 500 licences. À noter aussi que l’accès à son compte Creative Cloud pourra être fait via son identifiant scolaire via l’ENT.

Source : iGeneration

Écrire et rédiger : un bilan scientifique et des recommandations

Le Cnesco publie un bilan complet, appuyé sur des ressources d’évaluation et de recherche, et des recommandations concrètes sur le thème « Écrire et rédiger : comment guider les élèves dans leurs apprentissages ? ». Ces travaux font suite à la conférence de consensus organisée en partenariat avec l’Institut français de l’éducation (Ifé-ENS de Lyon)  les 14 et 15 mars 2018, au Lycée d’État Jean Zay (Paris).

10 recommandations phares sont proposées parmi lesquelles :

2. Former les élèves à l’usage du clavier, tout en continuant d’écrire à la main
5. Faire de l’écriture une activité collective
8. Exploiter le numérique dans les séquences pédagogiques liées à l’activité d’écriture

Le rapport complet : https://www.cnesco.fr/
Ecrit et numérique : https://www.cnesco.fr/fr/ecrire-et-rediger/ecrit-et-numerique/